财务管理专业
一、专业名称及代码
财务管理：630301
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历。
三、修业年限
三年
四、职业面向
本专业职业面向
|
所属专业大类 （代码） |
所属专业类 （代码） |
对应行业 （代码） |
主要职业类别 （代码） |
主要岗位群或技术领域举例 |
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财经商贸大类 （63） |
财务会计类 （6303） |
会计、审计及税务服务（7241） |
会计专业人员（2-06-03-00）； 税务专业人员 （2-06-05-00） |
会计； 财务分析； 预算管理； 投资管理； 融资管理； 成本管理； 税务管理； 绩效管理 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握现代管理、经済、金融、会计、财务管理方面的基本理论和基本知识，熟悉相关法律、法规和惯例，具备分析和解决财务管理问题的基本能力，面向各类中小微企业、金融机构、行政事业单位的会计专业人员、税务专业人员等职业群，能够从事会计、财务分析、预算管理、投融资管理、成本管理、税务管理、绩效管理等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
(一)素质
(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、科学素养、信息素养、工匠精神、创新思维。
(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
(二)知识
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
(2)掌握军事理论知识、心理健康知识、创新创业知识、职业发展与就业指导、会计职业素养。
(3)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(4)掌握管理、经济、统计、金融等相关基础知识。
(5)掌握企业财务会计、成本管理、预算管理、财务分析、投融资管理、营运管理绩效管理、内部控制与风险防范等专业知识。
(6)掌握企业涉税业务处理、税收筹划等专业知识。
(7)掌握企业ERP信息管理、财务制度设计、业财融合财务、财务共享服务、管理会计等专业知识。
(三)能力
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
(3)具有文字、表格、图像的计算机处理能力，本专业必需的信息技术应用能力。
(4)具备会计核算、成本计算、成本分析、成本控制与成本效益评价以及财务分析与决策能力。
(5)具备预算管理、营运管理、投融资管理、绩效管理能力。
(6)具备企业涉税业务处理和税收等划能力。
(7)具备企业内部控制与风险管理的能力。
(8)具备业财融合、财务共享服务与财务制度设计能力。
(9)具备财务信息的数据挖掘、数据分析、数据应用能力。
(10)具备必要的创新创业能力。
六、课程设置及要求
主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。
（一）公共基础课程
（1）两课
本课程由《思想道德修养与法律基础》 《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》两部分组成，分两个学期讲授，第一部分讲授有关思想品德和职业道德的基本知识，以及法律基础知识；第二部分讲授毛泽东思想与中国特色社会主义理论等有关知识。
（2）体育与健康
“体育与健康”课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的公共必修课程。 体育课程是欲促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活和体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
体育是大学教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。4008com云顶集团网址网站体育与健康课程的根本目标定位为“培养具有健康第—意识，德、智、体、美全面发展的合格人才。切实增强学生体质健康水平，更新观念、提高健康素质和运动能力，促进身体全面发展，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们参与体育锻炼的意识和习惯，为终身体育打下良好的基础。”
（3）大学英语
“大学英语”课程应面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。英语教学要使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统．能适应我国社会、经济、科技发展和国际交流合作的需要。通过本课程的教学，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译英语资料，能进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
（4）计算机基础
通过学习计算机基础，使学生掌握计算机的基本知识和基本操作，掌握Windows操作系统和常用汉字输入法的应用操作，掌握Words、Excel、Powerpoint等办公软件的使用方法，了解计算机网络的基本知识，具备熟练使用网络进行信息浏览和检索的能力，具有常用工具软件的使用能力。
（5）就业指导
“就业指导”旨在对学生进行职业生涯规划指导和就业指导。其任务是使学生学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；通过了解社会、了解职业、了解自己，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；掌握一定的求职技巧。
（6）心理健康教育
本课程是教育者根据大学生生理、心理发展特点，应用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。其最终目的是：开发智能，促进学生人格健全、和谐的发展。大学生通过本课程的学习，能够了解心理发展机制、特点及规律，掌握形成良好心理素质和健全人格的理论与方法；提高自身应用心理学原理解决实际问题的能力，促进身心健康。
（7）形势与政策
“形势与政策”能帮助学生及时了解国内外大事，认识党和国家面临的形势与任务，从而自觉地与党和政府保持一致，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义的信心和决心。本课程培养具有坚定的政治立场，较高的思想理论水平，扎实的文化基础，较强的表达和分析能力，熟悉国内外形势政策、世界政治经济、国际关系等基本知识的“高素质、有理论、懂实践”的应用型人才。
（8）军事理论
在普通高等学校开设军事课程，开展国防教育是教育基本规律的客观要求，军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，以国防教育为主线，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。
（二）专业（技能）课程
专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。包括以下主要教学内容:
(1)专业基础课程。
1.管理学
管理学是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。
2.经济学基础
本课程是该专业的专业基础课程，研究人类经济活动的规律即价值的创造、转化、实现的规律——经济发展规律的理论。
3.基础会计
主要阐述会计核算的基本理论和基本方法，内容包括会计核算的基本前提、会计原则、会计要素、复式记账原理及方法、企业主要经济业务及其核算原理、账户及其分类、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计核算形式、会计报表及其编制原理等。
4.财务管理基础
本课程主要内容包括财务管理概述、资金时间价值与风险收益分析、企业筹资管理、项目投资管理、证券投资管理、营运资金管理、利润分配管理和财务指标分析。
5.统计学基础
统计学是收集、分析、表述和解释数据的科学。作为数据分析的一种有效工具，统计方法已广泛应用于社会科学和自然科学的各个领域，是各学科领域研究者和实际工作者的必备知识。
6.现代金融基础
本课程主要内容包括货币与货币制度，信用与资金融通，金融机构与体系，金融市场，保险，信托与租赁业，货币供求与均衡，通货膨胀与通货紧缩，货币政策，国际金融以及金融危机等内容。
(2)专业核心课程。
1.企业财务会计
本课程内容包括货币资金的核算、存货的核算、往来款项的核算、资金业务核算等七个学习任务，而每一学习任务以教学活动为主线，包括布置任务，知识准备，任务实施，学生展示，学生自评、互评，教师总评等教学环节，并辅以相关会计单据、视频、企业业务资料等。
2.成本管理
成本管理是企业管理的一个重要组成部分，它要求系统而全面、科学和合理，它对于促进增产节支、加强经济核算，改进企业管理，提高企业整体管理水平具有重大意义。
3.预算管理
预算管理是指企业在战略目标的指导下，对未来的经营活动和相应财务结果进行充分、全面的预测和筹划，并通过对执行过程的监控，将实际完成情况与预算目标不断对照和分析，从而及时指导经营活动的改善和调整，以帮助管理者更加有效地管理企业和最大程度地实现战略目标。
4.财务分析与业绩评价
本课程主要包括经济发展中的财务成本问题、会计信息及其生成规范问题以及激励机制与业绩评价问题等三方面。
5.内部控制与风险管理
无论是出于经营环境的急剧变化还是企业自身的发展壮大，提高自身的风险防范与应对能力，已经成为当今企业管理的重心之一。企业要想做到基业常青、经营业绩不断增长，健全和完善自身的内部控制及风险管理，将是企业可持续稳健发展的关键。
6.税务管理及筹划
本课程主要介绍了企业如何进行税务风险管理、如何节约纳税成本、如何与税务部门打交道、如何办理纳税申报、如何进行发票管理等内容。
七、教学进程总体安排(见附录)
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
（1）队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于18:1,双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄,形成合理的梯队结构。
（2）专任教师
专任教师应具有高校教师资格;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有相关专业本科及以上学历,具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
（3）专业带头人
专业带头人原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对本专业人才的需求实际,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
（4）兼职教师
兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称或技师及以上资格,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。
（1）专业教室基本条件
专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
（2）校内实训室基本要求
(1)会计技能实训室。
会计技能实训室应配备服务器、投影设备、白板、计算机(1台/人)，Wi-F覆盖，安装相关会计核算软件;用于基础会计、企业财务会计、企业ERP信息管理等课程的教学与实训
(2)成本管理实训室。
成本管理实训室应配备服务器、投影设备、白板、计算机(1台/人)，Wi-F覆盖，产品生产线展示，安装相关成本核算与管理软件:用于成本管理、项目实践等课程的教学与实训
(3)税务技能实训室。
税务技能实训室应配备服务器、投影设备、白板、计算机(1台/人)，Wi-Fi覆盖，安装纳税申报与税务实训软件;用于税务管理、项目实践等课程的教学与实训。
(4)财务管理综合技能实训室。
财务管理综合技能实训室应配备服务器、投影设备、白板、计算机(1台/人)，Wi-Fi覆盖，按照财务管理岗位设计布置环境，安装财务分析、财务管理等相关软件和工具;用于财务分析与业绩评价、预算管理、投融资管理、内部控制与风险管理、营运管理、绩效管理等课程的教学与实训。
（3）校外实训基地基本要求
具有稳定的校外实训基地;能够开展专业相关的实训、职业资格培训、认识实习、跟岗实习、毕业设计和顶岗实习等实训活动。
（三）教学资源
（1）教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。
（2）图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科硏等工作的需要,方便师生查询、借阅。
（3）数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新,能满足教学要求。
（四）教学方法
（1）讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
（2）讨论法：在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
（3）直观演示法：教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。
（4）练习法：学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。
（5）任务驱动法：教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。
（6）参观教学法：组织或指导学习到相关企业进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。
（7）现场教学法:是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行。
（8）自主学习法：为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。
（五）学习评价
采取每学期一次不记名网上评教；每学期2-3次学生座谈会，对教师上课方面进行沟通及反馈。
（六）质量管理
(1)学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进达成人才培养规格。
(2)学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊析与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
(3)学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情況。专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养。
九、毕业要求
毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。
十、附录
| 财务管理专业课程设置及教学进程表 | ||||||||||||
| 课程类别 | 课程名称 | 学分 | 学时数 | 开 课 学 期 | ||||||||
|
总 学时 |
讲课 学时 |
实验 学时 |
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | |||||||
| 16 | 16 | 18 | 18 | 20 | 16 | |||||||
| 必修课 |
公共 基础课 |
思想道德修养与法律基础 | 48 | 32 | 16 | 3* | ||||||
| 毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 | 64 | 48 | 16 | 4* | ||||||||
| 大学体育 | 128 | 64 | 64 | 2* | 2* | 2* | 2* | |||||
| 大学英语 | 128 | 128 | 0 | 4* | 4* | |||||||
| 大学计算机基础 | 32 | 0 | 32 | 2 | ||||||||
| 创业指导 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 就业指导 | 38 | 38 | 0 | 2 | ||||||||
| 形势与政策 | 64 | 64 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| 大学心理健康教育 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 安全教育 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 军事理论 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 劳动 | 96 | 0 | 96 | 2 | 2 | 1 | 1 | |||||
| 小计 | 726 | 502 | 224 | 20 | 13 | 6 | 6 | |||||
| 专业基础课 | 管理学 | 64 | 64 | 0 | 4* | |||||||
| 经济学基础 | 32 | 0 | 32 | 2 | ||||||||
| 基础会计 | 32 | 16 | 16 | 2 | ||||||||
| 财务管理基础 | 32 | 0 | 32 | 2* | ||||||||
| 统计学基础 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 现代金融基础 | 32 | 0 | 32 | 2 | ||||||||
| 小计 | 224 | 112 | 112 | 6 | 6 | 2 | ||||||
| 专业核心课 | 企业财务会计 | 90 | 0 | 90 | 5 | |||||||
| 成本管理 | 90 | 45 | 45 | 5 | ||||||||
| 预算管理 | 64 | 32 | 32 | 4 | ||||||||
| 财务分析与业绩评价 | 64 | 32 | 32 | 4* | ||||||||
| 内部控制与风险管理 | 48 | 24 | 24 | 3* | ||||||||
| 税务管理及筹划 | 64 | 32 | 32 | 4 | ||||||||
| 营运管理 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 财务制度设计 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 企业ERP信息管理 | 32 | 32 | 0 | 2* | ||||||||
| 中国会计文化 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
| 绩效管理 | 32 | 0 | 32 | 2* | ||||||||
| 小计 | 580 | 293 | 287 | 5 | 16 | 14 | ||||||
| 选修课 | 公共选修课 | 音乐鉴赏 | 32 | 32 | 0 |
2 |
||||||
| 书法鉴赏 | 32 | 32 | 0 | |||||||||
| 影视鉴赏 | 32 | 32 | 0 | |||||||||
| 美术鉴赏 | 32 | 32 | 0 | |||||||||
| 专业选修课 | 交际礼仪 | 48 | 48 | 0 | 3 | |||||||
| 市场营销学 | 48 | 48 | 0 | |||||||||
| 页面设计 | 48 | 48 | 0 | |||||||||
| 小计 | 272 | 272 | 0 | |||||||||
| 理论教学环节总计 | 1706 | 1083 | 623 | |||||||||
| 实训课 | 军事训练 | 48 | 0 | 48 | 2周 | |||||||
| 专业实训 | 48 | 0 | 48 | 2周 | ||||||||
| 顶岗实习 | 840 | 0 | 840 | 20周 | 15周 | |||||||
| 毕业教育 | 24 | 0 | 24 | 1周 | ||||||||
| 实践教学环节总计 | 960 | 0 | 960 | |||||||||
| 教学计划总计 | 2666 | 1083 | 1583 | |||||||||
| 说明：（1） 每学期按20周计算，除理论教学与实训教学外前4学期均有复习考试2周，理论教学周=20周-考试周（2周）-实训周数。 （2）加“＊”课程为考试科目。 | ||||||||||||
| 财务管理专业独立的实践教学环节设置进程表 | ||||||||
| 序号 | 编码 | 项目名称 | 学分 | 周数 | 学期 | 地点 | 考核办法 | 备注 |
| 1 | 军事训练 | 2周 | 1 | 校内 | 操作及实习报告 | |||
| 2 | 专业实训 | 2周 | 2 | 校内 | 操作及实习报告 | |||
| 3 | 顶岗实习 | 35周 | 5/6 | 校外 |
毕业论文(设计） 实习报告 |
|||
| 4 | 毕业教育 | 1周 | 6 | 校内 | ||||
| 合计 | 54周 | |||||||
| 财务管理专业教学总周数分配表 | ||||||||||
|
周 数 分 配 |
学期 | 理论教学 | 考试 | 实践教学 | 军训 | 入学教育 | 毕业教育 | 机动 | 教学周数总计 | 合计 |
| 1 | 16 | 2 | 2 | 18 | 20 | |||||
| 2 | 16 | 2 | 2 | 18 | 20 | |||||
| 3 | 18 | 2 | 18 | 20 | ||||||
| 4 | 18 | 2 | 18 | 20 | ||||||
| 5 | 20 | 20 | 20 | |||||||
| 6 | 15 | 1 | 15 | 16 | ||||||
| 合计 | 68 | 8 | 37 | 2 | 1 | 107 | 116 | |||